Jak zapewnić dzieciom w szkole poczucie bezpieczeństwa?

Poczucie bezpieczeństwa to fundament dobrostanu psychicznego dziecka. Doświadczenie przemocy rówieśniczej – także tej „niewidzialnej", relacyjnej czy w sieci – znacząco podnosi ryzyko lęku, objawów depresyjnych i unikania szkoły. Ale co się dzieje, gdy szkoła reaguje źle albo wcale?

Podczas spotkania z Marzeną Żylińską przyjrzysz się, jak szkolne procedury reagowania na przemoc mogą odpowiadać (lub nie) na realne emocjonalne potrzeby uczniów. Dowiesz się, dlaczego jasne, przewidywalne i konsekwentnie stosowane działania szkoły obniżają poziom lęku, przywracają poczucie kontroli i odbudowują zaufanie dziecka do dorosłych. Zrozumiesz też, dlaczego brak reakcji, bagatelizowanie sygnałów czy nieczytelne procedury mogą nasilać objawy lękowe, somatyzację i strach przed pójściem do szkoły.

Bio

Doktor nauk humanistycznych, metodyczka, germanistka. Przez wiele lat związana z Nauczycielskim Kolegium Języków Obcych oraz UMK w Toruniu, DSW we Wrocławiu i WSB w Bydgoszczy. Autorka książek poświęconych nowoczesnej edukacji, w tym pierwszego polskiego podręcznika do neurodydaktyki (m.in. Między podręcznikiem a Internetem, Życie to nie wyścigi, Między kijem a marchewką). Inicjatorka i współtwórczyni ruchu Budzących się Szkół. Prowadzi szkolenia i warsztaty dla nauczycieli, organizuje konferencje. Więcej: budzacasieszkola.edu.pl

Z tego spotkania wyniesiesz:

🛡️ zrozumienie, jak procedury szkolne wpływają na poczucie bezpieczeństwa dziecka
🔑 wiedzę, dlaczego jasne reakcje szkoły obniżają lęk i odbudowują zaufanie
⚠️ świadomość, jak brak działań lub bagatelizowanie przemocy nasila objawy lękowe i strach
✅ wskazówki, jak procedury mogą stać się realnym narzędziem ochrony zdrowia psychicznego dzieci.

Zapisz się na konferencję

Zobacz program